Le Projet Pédagogique III Les moyens pédagogiques de tendre vers les objectifs fixés 1°) La découverte d’une culture, d’un pays : Les après-midi et les soirées ne sont pas occupés par des cours de langue ainsi que les week-ends. A BUNDORAN, les matins seront consacrés à des cours d’anglais dispensés par des enseignants. Les jeunes pourrons ainsi développer leur compétence de la langue anglaise (avec l’accent irlandais…) BUNDORAN est une petite ville où il est possible de se repérer assez facilement ainsi que de rencontrer de nombreux autochtones, très ouverts en général. L’équipe d’animation profitera de cette facilité de relations pour inciter les adolescents à être acteurs de leurs vacances en jouant un rôle (le leur) dans l’organisation de celles-ci (réservations de stades, renseignements divers…). Ils ne feront toutefois pas tout le travail de l’équipe d’animation à qui il en restera amplement suffisamment pour du travail bien fait. En effet, c’est ici un moyen pour l’adolescent de prendre ses responsabilités, pas les vacances de l’équipe d’animation. Dans la mesure du possible, nous tenterons d’assister ou de participer à des événements locaux, cela permettra aux jeunes de rencontrer les habitants et de découvrir la culture irlandaise par eux même. D’un point de vue culinaire, les repas seront aussi d’ambiance locale, cela pourra provoquer certaines réactions de la part des jeunes liées à leurs habitudes alimentaires. L’équipe d’animation, par sa réaction, pourra compenser cette légère barrière et en faire un outil de découverte de la culture irlandaise. 2°) L’expression du jeune. L’animateur mettra tout ce qui lui est possible de mettre en place afin de permettre à chacun de pouvoir s’exprimer, manifester ses envies, ses désirs sur n’importe quel sujet (vie quotidienne, familiale, collective, activités, nourriture…) Les activités proposées par les animateurs le seront en fonction des impératifs non négociables mais surtout en fonction des besoins exprimés ou manifestés par les jeunes. En aucun cas un jeune ne sera obligé de participer à une activité dès lors qu’il avancera une raison valable et proposera une solution compatible avec l’organisation du groupe. Cependant, l’animateur aménagera l’espace, le matériel, le groupe… afin de le sensibiliser et lui donner envie de participer. Enfin, l’adolescent sera encouragé à établir ses propres projets d’activités, qu’ils soient individuels ou collectifs. Un projet élaboré par des adolescents sera prioritaire sur tout autre projet. On favorisera donc l’activité spontanée. L’animateur se doit d’être à l’écoute de l’adolescent quel que soit le moment, c’est, de plus, une période délicate où des questions sérieuses naissent dans leur esprit et où la formulation est difficile. C’est entre là que se situe le rôle de l’animateur vis à vis des problèmes de société comme la maltraitance ou la pédophilie. Pour toute activité manuelle, on s’attachera à la démarche et non à l’objet réalisé. L’objet fini n’est pas un but en soi mais un moyen d’atteindre un objectif. 3°) & 4°) La responsabilisation et l’autonomie de l’adolescent : Il ne sera pas établi de « saucissonnage » du groupe de jeunes en fonction des âges. Les plus jeunes côtoyant les plus vieux dans la plupart des activités et moments de vie quotidienne. Ainsi, ils pourront prendre exemple sur leurs aînés afin de « grandir » tandis que les plus vieux pourront se responsabiliser vis à vis des plus jeunes. Dans la vie quotidienne et dans les activités proprement dites, l’animateur permettra au jeune de prendre des responsabilités selon ses désirs. Il adoptera un rôle de facilitateur, aménageant au mieux la situation afin de permettre à l’enfant de réaliser ses projets en toute sécurité. Au delà des règles non négociables expliquées clairement en début de séjour, l’équipe d’animation élaborera des règles de vie collective qui seront une base de réflexion pour que le groupe puisse s’approprier ses propres règles. C’est donc les adolescents qui élaboreront les règles de vie collective (sous l’œil bienveillant des animateurs). Nettement plus impliqués, les règles auront alors un sens pour eux, ils pourront mieux se prendre en charge et se responsabiliser au regard de la vie collective. Adolescents, les jeunes découvrent la vie, leur corps,… et ceux des autres. Les relations sexuelles sont une activité tout aussi épanouissante que n’importe quelle autre activité dès lors qu’elle correspond à l’évolution d’une relation affective équilibrée et se déroule dans des conditions satisfaisantes de sécurité et de confort. L’animateur aura alors un rôle d’une grande importance vis à vis de la responsabilisation des adolescents, notamment du respect de chacun (au sein du couple et vis à vis des autres membres du groupe). La tâche de l’animateur peut être délicate sur ce point, à mi-chemin entre vie privée et écoute, liberté pédagogique et responsabilité d’encadrant. C’est pourquoi l’équipe d’animation s’attachera à être disponible et ouverte vis à vis des jeunes et de ce sujet, relativement libérale mais sans pour autant perdre d’esprit la notion de vie collective. L’animateur n’hésitera pas à intervenir vis à vis de comportement exhibitionnistes ou provocateurs qui pourraient gêner le bon déroulement des vacances d’autrui. Des préservatifs seront disponibles dans l’infirmerie ou endroit libre d’accès, les adolescents en seront informés sans pour autant être incités à les utiliser. A plusieurs reprises, les jeunes pourront avoir des quartiers libres et mener les activités de leur choix. Les conditions seront toutefois posées quant au respect des personnes et des lieux. Toute transgression de l’un de ces points entraînera systématiquement une éventuelle mise sous contrat, ou un renvoi du séjour. Les cas seront étudiés en équipe d’animation avec le jeune concerné, en relation avec l’organisateur et prises d’un commun accord. En vue de faciliter l’attention de chaque animateur sur son groupe d’ados, il sera responsable d’une ou plusieurs chambres et pourra ainsi suivre leur évolution. 5°) La communication du groupe de jeunes : Les différentes activités seront, dans la mesure du possible, mises en relation avec le milieu extérieur au centre. L’organisation de forums permettra à chacun de s’exprimer, de manifester ses envies, d’argumenter ses désirs, de proposer ses projets… Il pourra s’exprimer sur la vie quotidienne, rassembler un groupe pour un projet… Chaque jeune aura également la possibilité de participer aux réunions de l’équipe d’animation dès lors qu’il accepte les règles de ce temps de travail. L’équipe d’animation se renseignera le plus tôt possible sur les environs du centre et sur les personnes intéressantes à rencontrer, à associer à un projet. Dans la mesure du possible, les jeunes seront amenés à participer aux démarches pour rencontrer les autochtones. Participez au Projet Partie 2 Retour au Projet Partie 4